扩大教师个人主页站群影响力的解决方案(图)

　　扩大教师个人主页站群影响力的解决方案(图)

　　刘欢、张增秀、张晋

　　（华东师范大学信息化办公室，上海 200062）

　　摘要：教师个人主页是反映高校教师科研教学成果、加强高校学术交流的重要工具。传统教师个人主页系统存在信息隔离、管理不便等问题。通过使用net站群打造高校教师个人主页系统，可以在信息共享、分级授权、统一管理等方面发挥net站群系统的优势。实践证明是提高管理效率和拓展教师个人主页的有效途径站群影响解决方案。

　　一、 教师个人主页系统概述

　　高校教师是高等教育的主体。高校教师教学科研信息化内容是高校反映办学水平、发挥核心竞争力、扩大学术影响的重要因素。老师个人主页反映上述信息的重要渠道。在互联网的早期，高校教师的个人主页主要是零星的个人站点，通常由具有相关网页制作技术的教师创建。随着院系的逐渐普及网站，很多院系开始对教师的个人信息进行整理汇总，为每位教师制作个人主页，汇总成院系教师介绍网站 由于每位教师的教学、科研等个人信息在不断变化，教师需要及时动态修改自己主页的内容，而网页的修改上传需要相关的网站制作技术，而大多数教师不具备. 因此，这就要求个人主页有一个便于教师管理内容的背景。在此基础上，高校形成了许多以院系为基础的小教师个人主页管理系统。迄今为止，这样的系统仍然是国内高校教师个人主页的主要载体。

　　虽然存在技术落后、发展水平参差不齐等问题，但基于系的教师个人主页系统也具有开发成本低、灵活性高、易于定制等诸多优势。如果只关注部门的需求，使用这么小的系统就足够了。但是，从整个大学层面来看，教师信息与分散、独立的教职工个人主页系统难以整合统一，无法充分发挥个人主页的价值。例如，研究人员希望寻找某所大学的生物信息学专家作为合作对象。在没有校级教师个人主页系统查询的情况下，研究人员只能通过浏览某大学某学院的网站搜索相关教师信息。相关教师可能分散在计算机、生物等不同学科，其个人信息存储在不同学院的个人主页系统中。如果研究人员只在其中一所学院进行查询，很难全面掌握该校的生物信息学方面。专家信息在一定程度上阻碍和影响了高校之间的学术交流与合作。

　　解决上述问题的根本途径是建立校级教师个人主页系统。通过将全校教师的个人主页纳入统一的站点框架，可以聚合所有站点信息，实现教师跨学院查询。目前，包括哈佛大学、麻省理工学院、纽约大学在内的许多国外大学都采用了这种模式，在门户网站上可以轻松查询其在校教师信息网站。但校级教师个人主页系统在建设过程中仍面临一些问题：

　　1. 教师信息共享与整合。校级教师个人主页是学校所有相关教师站点的集合。在这个集合中，站点彼此隔离。传统的网站建设方式，难以实现信息共享和高效整合，无法发挥主页系统的集群效应。 .

　　2. 部门和人员的有效管理。高校院系与人员关系复杂。随着跨学科研究的不断发展，学校各院系之间的教师流动越来越大。过去，教师信息是基于某个部门或研究所的静态身份模型。过时了，教师个人主页系统需要更灵活的人员管理模式。

　　3. 网站的独立性和统一性。在教师个人主页系统中，各个站点的内容管理和展示是相互独立的。教师需要能够个性化自己的主页模板并独立维护个人信息。但是，系统也有很多需要统一的区域，也就是说每个站点不可能完全独立。例如，在构建网站主框架时，每个教师的个人主页需要收录中英文页面，以适应大学国际化的发展趋势；对网站栏目进行分类时，需要在每个教师网站统一预设“研究方向”、“社会*敏*感*词*”、“科研成果”等固定栏目，规范教师个人的内容范围主页；在其他业务系统中使用采集方式获取教师*敏*感*词*时，要求各站点前端页面的内容标签一致，确保信息正确采集；高校在实施VI标识系统时，需要使各站点的logo、颜色等页面元素与VI标识统一，等等。站点需要独立统一，对后端系统提出了更高的要求。

　　基于教师个人主页系统的上述特点，在对不同技术框架进行分析比较后，我们选择Net站群作为华东师范大学教师个人主页系统的构建框架。

　　二、net站群介绍

　　Net 站群 是 网站 的集合，它按照一定的层次关系组织了多个相互共享的信息 网站。具有信息共享、分级授权、统一管理等优点。一般用于cms管理。同时，网络站群的一些特点也决定了它可以很好地满足高校教师个人主页系统的建设需求。

　　站群 具有强大的信息共享功能。我们可以把教师的各种信息看成网站群中文章的内容，这些内容的共享是网站群的优势之一。 Net站群聚合分散的站点内容信息，可以通过门户网站等页面轻松检索和浏览所有内容，使教师个人信息的共享和整合成为可能。

　　站群 拥有完善的分层授权机制。我们可以在网络站群中将院系和研究所设置为不同层次的机构，每个教师的个人主页就是机构下的站点。通过网络站群对机构及其附属站点的添加、修改、迁移和删除，可以在不影响站点内容的情况下，实现不同院系和机构教师主页状态的变化。此外，网络站群还提供了组织层级与人员权限的绑定。每位教师都有权管理自己的站点，各系、研究所的管理员也可以对下属站点进行管理和维护。 ,按照组织的层级结构实现管理的从属化，从而建立完善的权限管理机制。

　　站群可以实现站点的统一管理。通过在站点管理中预设内容模板，可以预设教师个人主页的栏目和语言页面，使每个站点都收录中英文版本和相应的内容栏目；通过创建多个页面模板，教师可以在样式模板之间进行自主选择，并通过对这些模板的全局修改来控制前端页面内容标签的统一一、前端页面内容标签。

　　4.Net站群 系统安全性高。由于教师个人主页系统收录大量教师个人信息，因此对服务器前后台数据的安全性要求较高。采用页面静态发布技术，生产服务器与发布服务器分离，网络站群中的数据与前台内容页面完全隔离，即使其中任何一个受到攻击，也不会影响正常运行网站。同时Net站群的SSL加密、防注入攻击、脚本过滤、防篡改、容灾、备份等一系列安全措施也大大提高了系统的安全系数。

　　【k32】教师个人主页系统的创建

　　华东师范大学教师个人主页系统采用苏迪Webplus大学网站群平台构建，服务器操作系统为RedHat，运行环境为Apache-Tomcat，数据库为MySQL。主要有两个服务器，分别是生产服务器和发布服务器。生产服务器包括数据库和管理后台。发布服务器从生产服务器接收数据并生成静态页面。

　　由于教师个人主页的系统要求和一般的cms系统有很多不同，所以在创建这个系统时，还需要利用现有的网络站群系统的传统优势network 站群 基于平台的定制化开发和修改。

　　1.创建组织层次结构

　　在传统的网络站群系统中，组织是将站点划分为类别和级别的节点。例如，基于华东师范大学门户网站的网络站群系统的一级组织机构是“门户网站群”、“党务开放网站群”、“信息开放网” 站群”，在“门户网站群”下，还包括“师范学院系”、“党群组织”、“行政管理”等机构名录中确定的场所，如“院校”等二级机构”和“科研机构”一般很少更改目录。在教师个人主页系统中，为了保证教师站点的灵活性，一级机构主要包括两种类型：“教师个人站点摘要”和“单位列表”，如图1所示。其中，前者是所有教师个人主页网站的上级机构，教师个人网站是在该机构内创建的；而后者是将教师分成的上级机构德帕

　　

　　在“教师个人站点摘要”中，主要有两种类型的站点。一种是模板站点，包括预设的页面模板、栏目类型、语言页面。创建教师个人主页时，必须克隆模板站点建站，实现各教师站点的统一。

　　由于模板站点对整个系统具有全局影响，不能随意修改，因此其管理权限需要与其他站点严格区分。因此，在“教师个人站点汇总”组织下，专门设立了一个“教师个人模板站点”，下设模板站点。另一类站点是教师个人主页站点，也是教师个人主页系统的主要内容。

　　由于高校教师众多，相应的教师网站也有大量。如果所有这些站点都放在同一个下级组织中进行维护，即使是阅读教师站点列表也需要很长时间。为提高运营效率，我们在“教师个人网站总结”组织下创建了“AE”、“FJ”、“KO”、“PT”、“UZ”等多个子组织，并存储了首字母在这个范围内的教师。站点内。实际使用中，华东师范大学2000多个教师站点分散在五个不同首字母范围的子组织中，大大缩短了列表的加载时间，提高了单个教师信息的维护效率。

　　另一个一级机构的“单元清单”的目的是梳理院系与教师之间的对应关系。这个机构不收录任何物理站点，而只是一个子机构的集合，其子机构级别的层次结构与学校的院系相同。例如，“艺术学院”是二级院校之一，下设“美术系”和“音乐学系”两个分院。作为机构的工作人员，教师分散在各个子机构。例如，“美术系”机构下属的工作人员都是美术系的教师。在教师个人主页的主网站中，通过读取“单元列表”中的层次结构，系统会动态输出学校系列表，输出各系下的教师列表。由于“教师个人站点汇总”中的人员信息与对应的实体站点之间存在对应关系，即人员和组织之间存在对应关系，因此浏览者点击后即可进入相应的教师个人主页站点教师列表中的链接，在其中浏览教师信息。

　　使用上述组织层级的好处是，在保持物理站点不变的基础上，人员可以方便地在组织间复制和移动，以满足“教师在组织中工作，附属于实体”等要求“部门”等特定需求。教师退休或辞职后，可直接禁用帐号将其从教师名单中删除，无需删除实体站点。当教师再次返校时，可轻松打开个人主页通过启用他的帐户，他网站上的所有页面状态和内容信息将与禁用前完全相同。

　　2.创建模板站点

　　如上所述，教师个人主页系统通过模板站点实现全球统一，决定了整个主页系统的内容呈现。在模板站点中，主要确定站点的栏目结构、语言页面和界面风格。

　　模板网站的栏目主要包括个人信息和教研信息两大类。个人信息主要包括姓名、照片、职位、职称、联系电话、办公时间、办公地点、通讯地址、电子邮箱等。 教研信息主要包括研究方向、社会*敏*感*词*、学术成果等.，而且照片是观者给老师最直观的印象，是老师首页的一个重要元素，也是练习后经常遗漏的部分。很多老师不会主动更新自己的照片信息。为此，在创建站点时，系统会自动通过数据接口从公共数据库中获取教师头像，并使其成为首页的初始头像。教师上传照片后，头像将替换为一张新照片。

　　此外，教学科研信息往往收录大量的文字内容，尤其是对于论文数量较多的教师而言。他们的学术成就的文本长度往往比新闻报道长得多。这就需要首页系统扩展相关字段的长度，以允许提交海量文本。

　　在语言页面中，系统主要设置中文和英文两种类型的页面作为两个模板，收录在同一个模板集中，如图2所示。英文页面的栏目对应于中文*敏*感*词*，浏览者可以通过中英文导航轻松切换两个页面。在界面风格设计上，中英文页面的布局大致相同，但根据中英文的特点，页面字体的选择有所不同网站。界面严格按照华东师范大学VI标识系统的规定制作，根据标识主色制作了5套不同颜色的模板套，分别是红、绿、蓝、金、灰色，供教师根据个人喜好选择。

　　

　　3.创建管理后台

　　管理后台是教师和系统管理员管理内容和权限的平台。后台账号结合华东师范大学统一身份验证，用户使用用户ID和公共数据库密码登录系统。在系统管理员的管理后台，主要有权限管理、系统管理、信息管理、模板管理四个功能，如图3所示。 其中，权限管理用于构建系统组织目录，添加每个目录下的教师账号，并进行相应的人员和权限管理。系统管理主要用于浏览日志信息、管理组件、配置站点、管理操作日志、部署静态页面、配置系统参数等。另外一个重要功能是按账号创建教师站点，管理所有站点。信息管理用于统计信息数据，为文章分类、关键词、敏感词过滤等设置全局参数；此外，高度授权的系统管理员还可以管理所有二级站点的教师信息。模板管理用于管理所有模板站点和模板集。

　　

　　教师和系统管理员共享同一个管理后台，但由于分级授权，教师管理后台的功能选项较少，只有信息管理和模板管理。信息管理是供教师上传每个预设栏目的内容，查看访问统计。模板管理供教师选择和切换个人主页模板样式。

　　4.创建系统主页

　　教师个人主页系统需要一个主页作为所有站点的索引页。该页面提供了两种方式供查看者查询教师信息。一种方法是使用搜索框。传统教师个人主页搜索只搜索教师姓名，取得的效果有限。为了使主页系统成为高校学术交流的重要工具，我们扩大了搜索领域的范围。用户可以在搜索框中输入教师姓名、研究方向、专业学科等中英文关键词，找到对应的教师。另一种方法是使用列表。主页提供了一系列学院表，浏览者逐层深入，查看各院系教师名单。这种方式适合比较熟悉查询师资的观众，帮助观众全面了解某个系的师资情况。所有查询页面均收录中英文链接，方便浏览者在不同语言版本之间切换。页面上还部署了GoogleAnalytics的访问统计代码，记录每个页面的访问数据和用户交互行为，从而通过搜索标签的流行度来挖掘当前的学术研究热点。最终发布运行系统首页如图4所示。

　　

　　四、总结

　　新版华东师范大学教师个人主页系统，基于web站群平台的扩展，于2012年5月正式上线，已稳定运行两年多，中英文教师个人网站已达2000多个。该系统充分发挥了Net站群在权限管理、站点管理、系统安全等方面的优势，方便了教师的操作和使用，提高了管理效率，体现了加强学术交流和拓展的重要价值学校影响。该技术框架是对传统教师个人主页系统的创新，值得国内高校深入推广。

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